守望新教育，守望真善美
［相约星期三］［新教育故事汇］
1、生命的飓风
文｜童喜喜
生命像一阵风。
有的风，初起时呼啸，随后钻入巷道，最后委靡为一声呜咽、一声叹息。
有的风，初起时悄无声息，一路积攒能量，最终奔向上空，翻云覆雨。
有的风，掀起漫天黄沙。迷人眼的轰烈之后，黄沙依旧。
有的风，看似平凡无奇，风过，绿了一片片原野。
新教育人中有个传奇般的女子，大家满含喜爱、尊敬乃至恐惧地称她“飓风”。
没人不喜爱：她帮助远方的年轻老师，可以在网上聊一整天，可以把自己的一手教学资料倾囊相授；
没人不尊敬：生活中，她在当地教育界早被奉为名师，是该市极少有的第一批获得小中高职称的人；年，52岁的她成为新教育网络师范学院中最年长的学员，而且在这个以严苛著称的网师中成绩突出；
当然也有令人恐惧之处：她活力四射，其原因之一是她会武术、喜冬泳——武术也就罢了，姑且算她花拳绣腿的比划；那连续坚持5年的冬泳，可无法滥竽充数啊！
事实上，飓风的ID全称是“大西洋来的飓风”，但没人觉得她距离我们有大西洋般的遥远。
她来自我们身边：中国四川，宜宾市人民路小学。
当然，世间没有相同的两片树叶，没有人可能成为另一个她。但她经历，或许会吹动我们的心湖，这股风，或许能给我们逐日倦怠的生命带来一片清凉、增添一分动力。
牺牲十几个棉球，成就一位名师
飓风成长于革命风暴中：一上小学就遇到文化大革命，高中毕业就下乡当了知青。四年知青生活，前两年在生产队劳动，后两年当上了民办老师。
起初，飓风对做老师并无特别兴趣。她从小就梦想着当医生。高中时期她就买了不少医学书。到农村当知青后，她看得最多的是医学知识的书，什么经络学、中医药学……
让飓风记忆犹新的是一本《赤脚医生手册》，这书几乎成了她的宝典。书上所讲的内、外、妇、儿、五官等科常见疾病的诊断与用药，她记的滚瓜烂熟，并且活学活用到能给生产队的人看病扎针的地步。当时生产队医务室只有一位赤脚医生，她时常跑去帮忙，医生和病人对她都颇为信任。
改变飓风梦想的，是一个偶然事件：有一天，医生忙不过来，让她帮忙给病人打针，她欣然从命。
病人看上去并不邋遢，与一般人没什么不同。病人脱下裤子，飓风娴熟而专业地夹起一个棉球，擦拭臀部的打针部位，进行打针前的进行清洁、消毒。
一个棉球，擦得黑乎乎，扔掉了；第二个棉球，擦得黑乎乎，也扔掉了……如此接二连三，飓风整整用了十几个棉球，才把那一小块供打针的部位擦干净！
对当时年仅17岁的飓风来说，这十几个棉球的刺激过于强烈。
如果当上医生，一生都要面对这样的臀部和无数棉球——这个想象彻底埋葬了她的梦想。而多年后回忆此事，她仍然忍不住大笑：当时年少懵懂，甚至根本不知护士和医生的区别！
一切都是辨证的：对医学界来说，这十几个棉球是悲剧，对教育界而言，这十几个棉球则是喜剧。
直到恢复高考，飓风也没再想过去考医学院。准备高考时，飓风正在村里担任民办教师，负责教初三一个班的数理化三门课，哪怕她当时还很年轻，也觉得非常累。
而且，乡下既没有任何高考复习资料，也没什么交通工具，她只能每个周末步行4、5个小时回城，四处找人借点资料摘抄……
这样的情况下参加了高考，填志愿时，飓风在财贸、师范两者间犹豫。当她听说会计算错帐就得赔钱，自己对金钱向来不敏感，天天算帐说不定到月底工资都要赔光……想到这里，她才选择了师范专业。
如此，才最终导致了年那一幕：宜宾市第一批小中高职称评定，为数不多的小学语文老师中，有了她的名字——郭明晓。
但，成为名师的路绝非一帆风顺。
飓风是81届师范生，此前直到80届毕业生都教中学，轮到她这一届，却改为教小学。在这个刺激中还没回过神，她分配到学校后，又被安排教语文！
语文，是飓风的弱项。
尽管从小也喜欢读书，但那个时代里学校在革命，课外能看到的书籍也不多；
当民办老师时又一直教数理化，她高考复习时除了看初中数理化教材，就是复习高中的数理化，语文知识退化到极点，高考时语文只考了45分；
师范时才开始真正学语文，两年恶补把语文基础的字词句、语法、修辞基本搞懂了，但写记叙文仍然吃力，而且她一直以为自己毕业后会教理科……
弱项，就从此成为弱点吗？
81年9月上班，81年年底，飓风就参加了四川自修大学的刊授大学汉语言专业的学习。所谓刊授大学，不过是在《四川青年》杂志上刊登课程计划，一切都得靠自学。
从这之后，飓风变成了一股学习的风——
年，四川电大汉语言专业招生。飓风憋足劲想报考、想成为一名真正的大学生，结果教育局担心凤凰会飞，发文件不准这批年轻人报考。她只得作为电大的旁听生参加了学习。
那时的旁听生，必须每一科学习成绩都及格才有资格旁听，而且不准补考。但对一心向学的飓风来说，这当然不在话下。这电大三年，她才真正学习了语文：不仅阅读了所有课程的教材，还把教材所列的所有参考书全部看过。电大毕业后，她对教材的把握变得轻松多了，工作效率随之明显提高。
用了三年时间，飓风的语文从弱变强，年9月，她又开始从无变有：她参加了宜宾学院计算机教育专业的函授学习。那时，计算机可算时髦玩意呢。这一次，她又用三年时间学习了计算机教育的相关知识，毕业后尽管不会独立编程，但简单的操作已经会了。
飓风不仅学，更注重用。
正是在自己学习的过程中，飓风真正爱上了教育。她觉得做教育工作不用搞人际关系，非常适合自己的个性：每个老师都希望学生成绩好，有了这个共同的前提就好办；自己的课堂全由自己说了算，想怎么教就怎么教，别人不可能干涉。
当然，飓风擅长另一种人际关系：她觉得搭班老师之间的配合最重要。这个老师发怒，那个老师解释，有如严父加慈母，互相配合、不时更换角色，才能让孩子知道怎么做。有鉴于此，她和普通老师间的关系特别好。曾有位数学老师跟每个搭班老师都会吵架，甚至吵到在家长会上互相拆台的地步，但和飓风搭班时，不仅相安无事，而且配合越来越默契。
爱，总会让人沉醉。就这样，飓风不知不觉沉醉在教育中：从年开始，她搞“质疑教学实验”“整体教学实验”“学法指导实验”，用实验引导自己不停学习相关教育理论，又用理论促进自己提高教学技能。
用了十几年时间，在教学水平不断提高、逐步形成自己的教学风格后，飓风又于年承担了学校省级课题“有效实施新课程标准的实验”。这个课题，已经开始不仅仅
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